要更高标准的教育……”上辈子是理工类出身的史高治一如既往的表达了对所谓的“素质”的不屑。
“可是对于我们的孩子来说,交际的能力也是非常重要要的,所以,他也必须接受口头表达和书面表达等多方面的训练。还有……”多萝西娅也迅速的补充说。
然后全美国最富有的一对夫妇花了一个宝贵的周末,专门讨论了一个葛莱史东养成计划,为我们的小葛莱史东制定了一个详细的培训计划,依照这个计划,我们的小幸运儿从五岁之后几乎就没有童年可言了。
“啊,总算大致规划好了!”多萝西娅看了一眼摆在一边的计划,又望了一眼刚刚吃饱了奶水,现在正睡的香的小葛莱史东,(新生儿一天要睡眠二十个小时以上)对史高治说,“应该没什么遗漏了吧?”
“没什么了,知识积累、能力训练、身体锻炼、社会实践这些都有了。如果还有什么遗漏,以后再慢慢补起来吧。”史高治说。
“德娜和唐纳德的年龄也差不多到了该受教育的时候了,你说我们是不是建议卡罗尔他们也按照这个计划来培训一下他们。”多萝西娅微笑着说。
“嗯,你怎么这么关心起那两个小家伙了?你该不是希望能接着他们来考察一下我们这个计划的效果吧?”史高治说,“不过,这两个小家伙也是该好好管教一下子了。”
史高治一向是不相信所谓的“快乐教育”的。在他看来,后世所谓的“快乐教育”从根本上就是为了愚民的。因为强调快乐,只能让人学不到东西。那些搞“快乐教育”的总是想要强调保护孩子的天性,可是教育本身的目的就不是要保护什么天性,相反,它的目的就是要改变某些天性。而改变,往往都是痛苦的。作为理工出生史高治在上辈子的时候,在学习拉普拉斯、拉格朗日之类的家伙的玩意儿就是痛苦不堪的。能够完全靠这兴趣,学好这些东西的人,也许有,但那绝对是特例,而特例是不可复制的。史高治有时还觉得“快乐教育”不但违背了教育的基本原理,甚至也违背了热力学第二定律。因为教育的过程从某种程度上就是在聚集负熵,并使得受教育的对象的头脑有序化。而热力学第二定律告诉我们,任何人为的增加有序性的做法,都必须以在更大范围增加无序性为代价。而快乐显然并不是这种代价,痛苦才是。上辈子史高治读书的时候就没少付出过这种痛苦的代价。而且,从某种程度上,承受痛苦的能力也是最重要的能力之一,尤其是对于居上位的人来说,想要能吸别人的血,就先要能吸自己的血。
……
第二天,史高治将他的这一套教育计划拿给卡罗尔和凯瑟琳看,以征求他们的意见。
“这也太多了吧?孩子要是按这样的计划培养,那倒真是全面发展了,但是这会不会让孩子太辛苦了。”卡罗尔问道。
“还有,德娜是女孩子,就不用学这些了吧?”凯瑟琳也提出了疑问。
“不辛苦,不成人。”史高治说,“至于德娜,我们家的女孩子将来可不是当花瓶的,也是要当男人用的。自然也要这样培养。”
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